Estudantes secundaristas de origem boliviana
relatos de experiências sobre línguas, culturas e identidades
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980-85852503880006512Palavras-chave:
Imigrantes Bolivianos, Segunda Geração, Estudantes de Ensino Médio, Escola Pública, Folclore BolivianoResumo
Este artigo tem por objetivo apresentar e discutir as experiências culturais de jovens secundaristas bolivianos e filhos de bolivianos. A pesquisa empírica foi realizada em uma escola pública de São Paulo, nos anos de 2018 e 2019. Foram entrevistados 21 alunos da 3ª série do ensino médio, sendo 14 bolivianos e 7 brasileiros, filhos de bolivianos, de ambos os sexos. Foram analisadas: as relações dos jovens com os idiomas (espanhol, português e línguas originárias), com as fraternidades folclóricas, os modos como se identificam. A análise dos relatos revela experiências singulares, diversas e heterogêneas, mostrando diferentes apropriações dos idiomas, graus variados de contato com a cultura boliviana e diferentes formas de identificação.
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